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二．剧情讲解 1.开篇是从白皑皑的山脉的画面作为开头，接着是一群人居住在青山环绕的小村子围在一台电视机面前观看巴基斯坦队板球比赛，一个怀着身孕的妇女是这场戏的主角，并且被旁边的女人问起肚子里的孩子想好起什么名字。这个情节的设定无疑是增强了生活代入感、真实感，同时为接下来故事的展开做铺垫。 2.（黑屏转场）时间跨度到六年后，在一趟火车上，镜头推到在朦胧的窗边，小女孩在车厢内用手将窗户的白雾擦拭掉。这一下子就告诉观众那个妇女生下的是一个可爱的女儿，没有多余的镜头或者话语台词去讲述这个小女孩生命诞生的过程，同时也给到观众知道了解了在开篇的那个妇女是生下了一个女儿。同时让人值得注意的是老妇女跟莎希达母亲的交流得知这趟旅行的目的和交代莎希达的角色人物设定，也为后续的故事做悬念设计。 3.（插叙）从莎希达母亲与老妇女交谈中插入莎希达在山区同父亲一起赶羊回家，而莎希达在推着一辆小木车的途中险些丧命失足掉到悬崖边上，幸好山崖边上有棵树将莎希达接着。莎希达成功获救后，他们一群人讨论将莎希达带到德里（印度）的尼扎穆丁圣殿拜神，希望莎希达能够开口说话。于是莎希达和她的母亲便踏上去往印度德里的列车上。 4.（画面切回火车）在回来的途中，火车前方的铁轨在维修而停了下来半会儿，全火车的乘客睡得正香，而只有莎希达凑巧这时从睡梦中醒来，还捉弄了一位睡着觉的大叔脚板的痒痒。莎希达看向漆黑的窗外发现有一只可爱的小羊被困在泥坑里，于是便推开车门下了车。在莎希达抱起小羊时，火车正在发动着，而此时莎希达慌了，看着坐在火车上的母亲靠在窗边熟睡着，内心有无数个声音在朝着母亲喊叫，可却怎么也叫不出来。莎希达跟着火车跑，火车的速度越来越快，这小步伐怎么也不可能追得上。于是就这样，莎希达上了另一辆堆满大豆的火车睡了一个晚上，第二天醒来的时候，发现自己留在了一个无亲无故的陌生国家。 5.莎希达看见一大群人在进行某种拜神仪式，这在侧面突出了印度独特的歌舞表演，同时也将印度的信仰宗教与印度人民紧紧联系在一起，形成了印度电影特有的银幕符号形象。人们沉浸在欢快的歌声中，跳着轻快的舞步，沐浴着喜庆的色调氛围，与此时无助的小女孩莎希达的内心恐慌形成强烈冲击、对比。莎希达的目光神情被帕万的歌舞表演给吸引住了，于是就这样缠上了帕万这个大叔。 6.帕万本想将莎希达留在哈努曼神庙，让哈努曼神保佑并帮助莎希达找回她的父母。从这里可以看得出帕万跟大多数人都一样并不想与这个陌生的莎希达有过多的交集。帕万将莎希达放在神庙旁边，自己一个人上了公交车。公交车已经开动了，帕万转头看见小女孩莎希达跟跟在后面，于是只好将莎希达带去警察局，但警察局也不愿收留莎希达，无奈之下只能将她带在身边。 7.接下来是帕万和莎希达乘坐公交车去往德里的路上，帕万与车上的其他乘客聊起自己与父亲的故事，并且为了完成父亲的遗愿去了德里寻找自己父亲的朋友并且喜欢上了父亲朋友的女儿。但帕万父亲的朋友没有强硬反对帕万喜欢自己的女儿，而是给了帕万六个月的时间靠自己努力挣钱买一间房子才能把女儿嫁给他，期限超过后则把女儿嫁于他人。 8.帕万将莎希达带回了德里，一顿被达亚南德伯父说教，应该要先顾好自己然后再帮助别人，但帕万毅然觉得要等莎希达找到她的父母才肯放心。帕万与莎希达相处的过程中，多次毁掉自己的人生信仰原则，如带莎希达吃肉、进清真寺等等的情节设定以迫使主角人物做出决定和的改变来丰富角色人物的情感和变化。 9.以上部分的故事情节是介绍了莎希达患有语言障碍的角色身份以及她是怎样与自己母亲走失，并且在异国他乡与陌生的帕万结识等做出了故事的交代，也为后续情节的展开做了充分的情节铺垫。后面就是讲述了帕万知道莎希达是巴基斯坦人后，打算把莎希达送回巴基斯坦让找回自己的亲人一系列故事情节。 10.帕万带着莎希达到巴基斯坦领事馆，领事馆却遭冲突动荡；接着带去旅游局却遭欺骗的情节点，最终的目的是让主人公帕万做出选择，要么是把莎希达留在身边，要么是将莎希达安全送回家里让她与家人团聚。留在身边是不可能的，因为印度与巴基斯坦本身就是处于水深火热的关系中，无奈之下帕万决定自己亲自将莎希达送回巴基斯坦。 11.接下来则像是印度与巴基斯坦两国之间正开始着由小人物去完成着惊天动地的大事一样，牵绊着两个不同文化背景的国度情感交流融合。帕万带着莎希达越过边境，因没有签证被巴基斯坦警察当作印度间谍一路追捕，总之这趟旅程是充满了艰难、误会、追捕和逃命，但帕万的行动事迹感动了很多的巴基斯坦的人民并且伸出手来帮助莎希达一起寻回家人。 三．叙事线索 影片主要围绕着印度男人帕万帮助巴基斯坦并患有语言障碍的小女孩莎希达寻找家人这一故事线索来展开讲述影片故事。影片在莎希达从印度德里拜完神回巴基斯坦的火车上，即莎希达母亲与老夫人交谈过程中有插叙来讲述交代莎希达的出生后所遭受的语言障碍的困扰。还有就是在帕万带着莎希达回德里的公交车上与其他乘客聊起自己与父亲的过往、成长经历、求学多次失利，同时暗示出主人公帕万是一个性格憨厚、单纯、为人实诚并且是一个极度信仰哈努曼神的教徒。 四．主题元素 这是一部印度电影所以在表现画面场景时融入了印度歌舞、宗教、摔跤等比较印度民族特有的符号形象，去展现了印度的文化风俗习惯，地貌风情。影片更主要的是塑造了一种小人物帮助小女孩寻找失散家庭是可以跨域国与国之间的地理界限，也可以冲破国与国之间的宗教、文化、饮食等等差异的大人物光辉形象。不管是谁家的孩子丢失了，家里人都会着急紧张并且心痛，所以痛苦是不分国界的，帮助人也是不分国界的。一个印度男人帕万千里迢迢并克服路途中的一切困难，也下定决心将莎希达送回家中，感动不是一个家庭成员，而是整整两个国家的人民。比如在最后一幕，巴基斯坦的人民在印巴交界处人民冲破铁网为帕万开启回印度的大门，签证规则在面对如此的大英雄是可以被打破的。还有就是莎希达在影片的最后终于喊出了“叔叔”这声音满足了并且告诉观众奇迹再次出现，从这里再次升华了影片的主题。 五．视听语言 1.色彩：影片在色彩方面的运用是很大胆的，饱和度都挺高的，蓝色、绿色、红色、黄色都是在画面中常用的色彩。虽然有些画面色彩丰富且颜色种类多，但它是通过颜色所占画面比例大小且分割画面的视觉主次来统一协调表现塑造银幕画面的。例如影片开头中的蓝色火车与莎希达陷进暗蓝色的夜空是相对应的，从大面积的蓝色中塑造了小女孩莎希达此时的忧郁、阴郁的情感，同时使观众快速进入影片设定的凄凉环境气氛。 2.镜头：影片运用了大量的运动镜头，增加了画面运动性并且增强画面的紧凑性，大大调动了观众的情绪。比如哈努曼神的祭祀活动、巴基斯坦警察追捕帕万等等的故事情节的运动镜头推进影片的节奏感。同时在表现山脉、沙漠等一些比较辽阔的画面时大多数都是采用短焦镜头画面来表现，开阔的环境视野将人物映衬得渺小的状态。 3.剪辑：交叉蒙太奇是把同一时间，不同时空发生的两种动作交叉剪接在一起，以此来强调对比不同人物的所面临的情况，构成紧张的气氛和强烈的节奏感，加强矛盾冲突的尖锐性。例如影片最后一幕，在山上莎希达远远看见自己的家时激动心情；而画面的另一边则是帕万被警察追打的画面，这两个画面采用交叉剪接的剪辑方式无疑最大化的构成了影片的强烈对比。莎希达的找回到自己的父母这是一个很令人满意的结局，但帕万此时被警察追打并有可能会死在警察的枪下，似乎暗示出小女孩莎希达成功找到家人是要帕万付出很大的代价，甚至帕万的生命。
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